教育现代化是世界范围的一个主流，也是教育界迫切需要解决的问题。随着计算机技术的飞速发展及互联网络的不断完善，多媒体教学已经成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分，是高等院校教育技术改革的重要内容 医学教育的特点与计算机多媒体的图像、文字、视频、音频、动画等功能决定了多媒体教学在医学教育中的意义。代写医学论文与传统教学手段相比，多媒体教学无论在形式、内容还是在教学效果上都有很大的优越性。它不仅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易地表现出来。本文就多媒体教学在放射诊断学教学中的实践和体会作一概述。
从2000年以来，我们在放射诊断学教学中开始尝试多媒体教学。硬件、软件和教师是多媒体教学的三要素，为充分发挥多媒体教学的优越性，我们在三方面均作了很多努力，通过几年的实践和完善，收到良好的教学效果。首先，硬件方面，为适应新形式下教学的需要，我院投资建设了多媒体教室，目前对于大课讲授已经全部采用多媒体演示教学。其次，对于教师我们先后选派多人次学习多媒体课件制作工具，同时还定期邀请专业人员为教师讲解多媒体教学软件的制作方法。目前，大部分教师均可熟练利用多媒体进行多媒体授课，少部分还可以编写简单的多媒体课件。教师素质的提高为顺利进行多媒体教学提供了保证。软件是进行多媒体教学的核心．我们利用powerpoint、authorware、front-page、director等工具制作了包括医疗七年制、五年制本科、三年制大专等多个层次的全套电子教案。实践表明多媒体课件的应用明显提高学员的学习兴趣，活跃课堂气氛，教学效果较好。在积极进行单机课件开发的同时，为适应教学的网络化需要，现在我们与软件公司合作利用网络设备建立了放射诊断学网络课程，使学生可以在课余使用教学课件并通过互联网获取专业信息。
放射诊断学是一门连接基础与临床的桥梁学科，涉及到解剖、病理和大内、大外等多个学科，这些内容单凭老师用语言描述，学生缺乏感性认识，而且印象不深，利用计算机多媒体进行课堂演示，文字和图片清晰，视频和动画形象直观，学生容易记忆，大大提高了学习的兴趣。同时，实行多媒体教学使内容更新方便，并可实现远程教育，利于网上教学交流。传统的教学以教师为中心，现代教育思想突出学生的主体地位。多媒体教学最大的优势就是学生可以更好地参与教学。一方面，由于学生兴趣的提高，在教学中，学生都能做到认真听课，积极思考，主动参与教学活动；另一方面，学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生的主观能动性教学的主体作用 此外，计算机承载信息的能力很强．教师可以在有限的时间内传授更多的内容，学生能更好地理解教学内容。因此，多媒体教学很大程度上提高了教学效率。
医学多媒体教学的三大趋势是互动化、同步化和网络化。互动化是指学习主体与多媒体、学习环境和其它资料之间的互动。教师使用多媒体多媒体教学的目的是借助其优势，用生动、灵活形象的方式向学生展示用语言不易表达的知识和理论，以取得更好的教学效果 但并不是任何问题都需要应用多媒体。本来可以采用传统方法轻松讲解清楚的内容，如果牵强地加上动画、音频视频作成多媒体，那不但不利于提高教学效果，反而会分散学生注意力：另外，教学过程是教师和学生，主导与主体之间的相互作用过程，多媒体辅助教学有利于发挥学生的主体作用，但并不是可以忽视教师在教学过程中的主导作用。在教学过程中过多依赖多媒体工具而使教师仅仅充当播放员和解说员的角色，则忽视了教学效果这一最终目的。
从多媒体教学产生开始．世界各国就认识到它对未来教育发展的重要影响。目前，其发展状况和水平已经成为衡量国家教育水平、高校教学水平的重要标志之一。因此，我们不但要重视多媒体教学的互动化，还要注重同步化和网络化，即医学多媒体不仅要与国内同步，还应与世界同步。网络技术的发展促进了教育的改革和发展，在教育、教学中运用现代化的通信技术， 与传统的教育媒体恰当结合，传递教育信息。实现了教师、教学媒体、学生的自主交流．使教育最优化目标的实现变得越来越近。可以预计，随着计算机和网络技术的进一步发展和普及，多媒体教学必将渗透到教育的各个方面，它在教育技术应用中的地位也会越来越重要。