如何培养孩子的阅读能力，是每位英语教师特别关注的问题。如果孩子在小学阶段能够读懂简易的英语读物，那么等孩子进入中学后就会很轻松地学习英语。但如何从小培养和提高孩子的阅读能力呢?
一、从培养孩子的认读能力着手
从一年级开始，应在培养和提高孩子的认读能力上下功夫。代写英语论文特别是单词的认读，要反复复习已学过的单词，让孩子牢固掌握它。为了培养孩子读单词的兴趣，应从以下几个方面进行．
1．从认读词汇着手
词汇是打开阅读之门的钥匙，阅读是扩大词汇的最有效途经。二者是相辅相成的，缺一不可的。没有一定量的词汇作基础，阅读就成为一句空话，无法进行。所谓一定的词汇量就是“滚雪球原理”中的球心，只有球心裹的实，球才能开始滚动。而阅读应该是滚动的过程，在雪球滚动的过程中，会有新雪附到上面，随之球体会越来越大，即词汇量会越来越大。随着词汇量的增大，阅读能力会越来越强。这是一个良性的循环。
2．和语文教学结合起来，达成双赢
二年级二班的班主任谷芳老师是一位非常优秀的教师，她在孩子上一年级的时候就特别注重培养这个班孩子的阅读能力，让孩子进行大量的阅读练习。结果，这个班大部分孩子的认读能力都提高很快。由于孩子语文认读能力较高，在学习英语的时候发生了正迁移，导致这个班大部分孩子英语的认读能力也比其他几个班孩子的认读能力强。目前，这个班有三分之一的孩子有连词成句的能力，即把课文中得生词教会之后，孩子们就能自己朗读课文。
3．经常复习，达到温故而知新
针对孩子没有英语语言环境和学得快忘得快的这些特点，复习就显得特别重要。对于学过的词汇和句子，要及时复习，让孩子真正掌握。最终达到不管在哪里都能认识这个词，会读这句话。给新知的学习减轻负担，在新标准英语一年级起始第四册第一模块的第一单元的课文中有这样一句话：Let’S take our hat．这句话成了这篇课文学习的拦路虎，其原因是“take”这个词没有学过，大部分孩子都不会读这个句子。由此我一直在思考，难道一个词就能影响这么大吗?其实并非这样，关键还是以前学过的单词都忘记了。这个句子有四个词汇组成，其中三个单词在第一和第二册书中都已经学过。如果孩子们能把这三个单词读好，那么在教会他们“take”一词后，他们很快就应会读这个句子了。不会出现一词拦路，全句不会的结果。所以，复习旧知在英语学习中起着举足轻重的作用。
二、培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，我们应该从培养孩子读书的兴趣着手，进行阅读能力的培养。怎样让孩子对英语阅读感兴趣，是我们需要共同探讨的问题。
1．从低年级开始着手。一、二年级的学生应以认读单词为主，以读懂简易的读物为辅，主要是为中高年级的阅读打基础。教师要学会及时整合教材，帮助学生学会把知识串起来。我在学完一些动物、身体部位、颜色和一些简单的形容词后，做了这样的一个练习，让孩子运用所学过的词汇描述自己喜爱的动物，以此达到由描述动物着手，达到学会描述身边的人和物的目的。这节课我是这样设计的：(1)复习颜色、身体部位、简单的形容词这三类单词。(2)出示一种外表特征比较明显的动物如大象，以歌谣的形式对其进行描述如：Elephant，elephant，Thisis art elephant．It’s big．It’sfat．It has n long nose．It has two big e ．让孩子先按我给的模式去描述其它自己喜欢的小动物，然后让其发挥自己的想象能力，运用所学词会对其所喜欢的动物进行描述。有的同学说得特别好，如王子轩同学在描述小白兔的时候是这样说的：“Rabbit，rabbit，This is a rab—bit．It’s white． It’s smal1．It has two long ears．It has a short tail．It has two red eyes．It’s very cute．”杨赵赢同学是这样描述老虎的：“Tiger，tiger，This is a tiger．It’S white，orange and black．It has a long tail．It has two small ears．The baby tiger is cute．The mother tiger is scary．”听到这里，我不禁对孩子拍手称好，它不仅把以前学过的词汇用上了，还把以前学过的句型也运用得这么好。这真是我没想到的。由此我感到孩子的能力和想象是无限的，就看我们这些做教师的怎样去启发，怎样去点拨。
2．从问题出发。问题即阅读的目的，阅读有了目的，就会有方向，不会出现盲目的读，读完也不知读了些什么的情况。所以，老师在培养阅读能力的时候，要给孩子一个明确的目的，这个目的可以用问题的形式出现，也可以用其他形式出现，最终目的只有一个，提高孩子的阅读能力。
3．有选择地读。并非读什么英语读物都行，这个读还要有选择的读。要读适合孩子目前英语程度或略高于孩子目前英语程度的读物，如果读物内容太深，孩子会对阅读失去兴趣；要读孩子喜欢的读物，这样会降低难度，因为喜欢，孩子会有兴趣，会读得多一些；要读有意义的读物，有意义的读物不仅能提高孩子英语能力，还能让孩子从中学到知识，悟出道理，感受语言的美。
总之，作为一名小学英语教师，不仅要教会孩子小学阶段的学习任务，更主要的是要致力于学生英语能力的培养。应把眼光放的长远一些，为孩子的以后着想。