五年级的学生，已经进入小学的高年级阶段，学生心理、生理上日趋复杂，已不再是一、二年级时只要哄一哄就会听话的天真的小孩子。这一点在我刚到学校给五年级上课时就感受到了。特别是五年级四班的学生，个性鲜明，思想活跃，活泼好动，而且不知为什么给我的第一印象是有一部分学生对英语学习不很感兴趣，学习热情不高，代写英语论文这使我想起了一位教育家曾说过，一个教师的大敌就是学生不喜欢他教的课，这使我感到很不安，心想这个班的英语课一定不会很顺利。果不其然，后来的几次课就让我觉得头痛，小A、小B、小C等不是搞小动作就是小声的讲话，不认真听讲，我采取暗示或旁敲侧击的方式提醒，可很快我就发现这对于他们几个不但不起作用，反而不遵守课堂纪律的现象有增无减，我要改变方式才行。一次课上，我发现小A和小B两人没有注意听讲，还不时低头，于是我不动声色的走过去，不出意料，二人正在偷偷的看课外书，后半节课我对几个重点不注意听课的学生进行了严格的管理，但在他们的表面行为有所收敛的同时，我并未感觉到成功，因为我发现他们害怕的是我的严厉的批评，并不真正发自内心的折服。
我想，一定是因为我是新老师，彼此不了解，他们对我有很大的陌生感，要想让他们，特别是那些对英语不感兴趣的学生，自愿主动的学习，还得走进他们的心，成为他们的朋友。于是我不失时机了解他们，课问的时候，我到班里，跟他们聊天，一次偶然的机会我了解到，几个学生喜欢在课上看课外书，已经有一段时间了，几乎成了习惯。我决心帮助他们克服这个习惯。
一天，在没收了小B、小C、小A的课外书后，我没有严厉的批评，而跟他们三个学生说：“请你们每人写一份检讨，保证以后不在课堂上看课外书，要求态度端正，字迹工整，且每人要抄三份。如果写的好，则既往不咎。“果真下午三人到办公室时态度好极了，手里拿着写的工工整整的检讨书，脸上露出期待我满意的表情。我接过九份检讨书，当着他们的面我一张张的撕掉，之后三人目瞪口呆，终于小A忍不住了，她说：“老师，您知道我们是多用心写的吗!您怎么能那样不珍惜我们的劳动成果呢?”我忍不住窃喜，心想目的达到了。“现在你们知道自己的劳动成果不被别人重视，甚至被践踏是什么感受了吧!想一想你们平时是如何上课的，是如何对付老师的劳动成果的呢? “经过这一次的”打击“，他们似乎明白了道理，以后的英语课上他们知道了控制，而努力的听讲，从他们的眼中我看得出，他们懂事了，经过这一次的交锋，也使我们的距离拉近了。
我悟出了个道理，为人师者只要多用些心思，愿意与学生沟通，为他们着想，让他们明白道理，学生是会向你敞开心扉的。那么你教的课自然他就愿意学了。