北京市经济管理干部学院是在改革开放大潮中诞生的一所新型的市属成人高等学校，学院自1979年创建以来，始终坚持全面贯彻党的教育方针，不断深化教育教学改革，以“面向市场，服务社会”，代写硕士论文为社会经济建设培养实用型、技能型高级人才为办学宗旨。国民系列学历教育作为学院发展建设的重要基础，从小到大，从单一层次、单一类型的办学到多层次、多类型的办学，走过了25年辉煌的发展历程，为首都社会经济建设培养了一批高素质的复合型专门人才。现代化的教育理念，高质量的办学水准，良好的社会声誉，确立了我院在成人高等教育领域的领先地位。
一、抓机遇、求发展，办学规模和办学层次不断扩大
学院以满足首都社会经济发展需要为出发点和落脚点，以培养技术应用型人才为目标，坚持“招生一培养一就业”三位一体的办学机制，在扩大办学规模一“做大”的同时“做强”；在狠抓教学质量，不断提升教学管理水平和教学质量，增加学院知名度的同时，也促进了招生和就业工作。稳定充足的生源，适度的办学规模，为学院的建设和发展打下了良好基础。1982年学院创建初期就举办成人高等学历教育，学历层次为专科，开设专业仅有3个，在校学生91人。经历10余年的磨砺和探索，1993年经北京市教委评估考核后，批准举办成人“专升本”学历教育，设置专业2个，在册学生仅为33人。1999年学院根据教育部大力发展高等职业教育的精神，申办高职教育，经市教委批准成为市属成人高校中首批获得举办普通高职教育资格的院校之一，开设5个专业，在册学生298人。学院抓住大力发展高等职业教育的机遇，转变思想观念，适时调整办学结构，树立招生市场意识，加大招生宣传力度，积极策划生源对策，按市场需求确定招生专业，1999年以来，年年超额完成招生计划，录取分数和生源质量跃居同类院校前列，考生的报名率和报考率名列北京地区同类院校前茅。经过20余年坚持不懈的教育教学改革，专业设置逐步适应社会需求，学科专业建设趋于成熟完善，逐步形成了稳定的办学规模。截止到2003年在校学历教育学生已达3703人，其中成人高等教育专科在校学生1769人，本科在校学生364人；普通高职全日制在校学生1570人。
2003年5月经国务院国资委和北京市政府批准，将河北远东职业技术学院资产整体划转我院，实现南北两校区整合，新学院的建立，改善了办学条件，扩大了办学空间，学院在校学生总人数达5356人，其中成人高等教育专科在校学生1992人，本科在校学生364 人；普通高职在校学生3000人。目前，学院已形成包括成人高等教育(专科、本科)、普通高等职业教育(专科)在内的多形式、多层次、多规格的办学体系。
二、加强专业建设，优化教学计划，形成一批特色专业
以专业建设为中心的教育教学改革，保证了学院国民系列学历教育健康稳步快速发展。学院建立之初，仅有成人专科层次的3个专业。伴随着我国改革开放，教育事业的蓬勃发展，学院根据首都社会经济发展的需求，努力探索人才培养新模式，围绕培养技术应用型人才，着力进行专业建设与改革。1999年举办普通高等职业教育之时，学院就确定了“重在改革、重在建设、重在特色、重在质量”的专业建设方针。在开发新专业，改造老专业过程中，贯彻“四性”原则，即：注重面向市场需求的导向性，确保教学质量的稳定性，增强学生就业能力的超前性和学院办学的效益性，构建知识、能力和素质综合发展的人才培养目标。
经过长期的探索、改革、创新，学院的学科专业体系形成了鲜明的时代特征。目前，国民系列学历教育已发展成为二个学历层次，即专科(包括成人专科和普通高职)层次和本科(成人专升本)层次；三类高等教育，即成人专科、成人本科和普通高职；开设专业达到l6个。南北校区整合后，学院设置的专业达到51个。其中“工商管理(原企业管理)”、“财务会计”被评估为北京市成人高校特色专业；“国际商务”专业被评为北京地区高校高职高专教育市级教学改革试点专业；“会计”专业被评为国家教育部高职高专教育教学改革试点专业和北京市高职高专教育教学改革试点专业。专业建设与改革所取得的成果，大大提升了学院的综合办学实力。自1992年以来，学院先后被国家教育部、北京市政府分别授予“北京市成人高等教育先进学校”、“全国成人高等教育先进学校”、“全国成人高等教育评估优秀学校”、“北京市成人高等学校示范校”等荣誉称号。
三、深化教学改革，狠抓教学管理，教学质量监控体系初步形成
在高职教育教学中，把提高质量贯穿于教学过程的始终，逐步建立和形成了一套比较完善的质量监控与评价体系。根据深化教改和提高质量的需要，多次对《教学管理制度汇编》、《教师手册》、《学生手册》进行修订；为加强教学过程质量监控，制订了《国民教育系列学历教育课程教学质量评优实施办法》、《国民系列学历教育教学质量年度报告制度》，建立了教学督导组；为使教学管理人员适应高职教育发展与改革的形势，制订并实施了《教务处人员日常工作管理规程》，有效地提高了管理水平和工作能力。通过建立健全规章制度，进一步规范了教师和教管人员的办学行为，使教学与管理日趋制度化、规范化和科学化。教务处2003年荣获北京市教育系统先进集体，教务处有两位同志分别被国家教育部和北京市教委评选为先进个人。
加强教学管理、完善教学管理体系，对高职教育的改革与发展起到有力的保证作用。在考务管理上，实行教考分离制度，根据重新修订的教学计划和教学大纲，对已建立的专业课程试题库，在内容、题型、题量上进行修订或重新编制；严格审定学生参考资格，加强考风考纪教育，把考风考纪教育贯穿于考前、考中、考后；考试期间，每发现一起违纪行为，教务处就及时张榜通报，取消考试资格，并一律按学校规定严肃处理。
围绕培养高素质的具有创新意识和创新精神的技术应用型人才的需要，先后制定和实施了《全日制高职学生技能考核办法》、《全日制高职学生技能考核实施细则》。此外，还实施了毕业生“双证书”制度，即要求毕业生不仅规定课程考核合格，而且要取得相关技能考核的合格证。这些管理规章的制订与实施，促进了传授知识、培养能力和提高素质三位一体的人才培养模式的形成。
教学例会制度是我院在长期办学实践中逐渐探索和形成的一项特有的教学管理制度，这项制度的贯彻和实施又成为加强教学质量监控的行之有效的措施。开办高职教育以来，我院在坚持教学例会制度的基础上，还适时召开专题研讨会，以深化专业教学改革为核心，对改革教学方法，更新教学手段，加大实践教学课时比例以及调整专业设置和教学计划等方面，进行了深入而有效的研究和探索。理论上的探讨，实践中的尝试，推动了教学改革。教学改革促进了教育教学质量的提高，教育教学质量的提高反过来又促进了教改工作的深化与发展。高职教育实行“1+2”人才培养模式，即：第一年以英语、计算机应用基本知识和技能的培养为主，实行封闭、半封闭式教学；第二、三年集中进行专业教育，开展综合实践能力锻炼，不断提高学生适应社会需要的就业能力。按照技术应用型人才的培养目标，对教学计划进行了较大修订，重新构建适应市场经济体制要求的课程体系，拓宽专业口径，加强实践教学环节。加大实践环节比重，使高职教育专业教学实践课时平均占总学时的1／3以上。在课程设置上，加强理论教学的针对性，实践教学的应用性，把实践教学分为课堂实习、阶段实习、毕业实习三个阶段。开展案例教学、情景教学、模拟仿真教学，把理论与实践有机结合，培养学生的知识应用能力；组织学生深入社会，开展“把商场变为课堂，把课堂变为商场”的教学实践活动，协助企业进行市场调研和营销策略论证，锻炼学生交往、沟通、表达等实际工作能力；将毕业实习与择业求职相结合，使学生在实际部门顶岗工作的同时，既检验了运用专业理论知识指导实践的能力，又接受了用人单位的试用考察。
四、以综合素质培养为重点，狠抓毕业生就业工作，就业率逐年提高
毕业生就业工作是衡量学校办学质量的重要指标，是学校办学理念、教育质量、管理水平的综合反映。近几年，学院面对高职毕业生就业难的社会现实，将毕业生就业工作作为贯穿于人才培养全过程的一项重要工作来抓，做到领导到位、组织落实、资金落实、措施落实。为了完善机制，构建就业指导工作新格局，学院成立毕业生就业指导工作委员会，全面安排毕业生就业指导工作；下设学院就业指导中心，负责日常工作的组织工作；以系为单位的就业指导工作领导小组作为二级管理机构，负责开展就业指导的各项具体工作。加强就业指导教育，提高学生综合素质，先后制发了《关于加强普通高职教育毕业生就业工作的若干意见》、《关于在全日制班征集社会实践活动方案设计的意见》和《毕业生就业教育指导计划》，进一步完善了毕业生实习、毕业论文(设计)与就业融为一体的教学实践体系。严格的制度，有效的机制，使我院毕业生就业工作逐步走上了系统化、制度化、规范化、科学化的轨道，调动了两级管理机构的积极性，有利推动了就业工作的顺利开展。
1．以就业为导向，构建素质培养新模式，德智体美综合发展。高职毕业生就业能力主要反映在其所掌握的理论知识和实际技能是否能适应社会经济发展的需要。从专业建设、课程设置、教学方法和教学手段改革人手，实施了英语、计算机封闭式强化教学，加大实践课时比例，实行了英语分级教学等措施。教学改革的深化，人才培养新模式的确立，为提高学生就业能力奠定了坚实基础。1999年以来取得“双证”资格的毕业生占毕业生总人数的80％以上，其中取得国家大学英语四、六级证书的为26％。
2．注重实践，创造多种课外活动新方式。组织学生到企业参观学习、调研实习，开阔眼界，增长知识，培养实践能力，锻炼适应能力；组织模拟招聘活动，开拓学生思路，增长应聘知识和技巧；以迎接泰中友协主席、泰国前副总理功·搭拍兰氏来学院访问为契机，开展“创新与成才”英语演讲比赛活动，增强了学生们拓宽知识领域、刻苦学习的紧迫感。形式多样、内容丰富的实践活动，既强化了学生的创新意识，提高了技能素质，又为他们毕业时择业求职创造了有利条件，增强了竞争能力。
3．精心指导，探索就业服务新途径。在就业指导工作中，把教育学生树立正确世界观、人生观、价值观、择业观放在首位，制定了《毕业生就业教育指导计划》，把就业教育纳入教学计划，全面、系统、规范地对学生进行就业教育和就业指导。有针对性地就业教育指导，提高了学生对就业现状的认识，增强了紧迫感、危机感，调整了就业期望值。面对现实，摆正位置，以平和心态理智择业。积极采取“走出去，请进来”的措施，通过与用人单位联系，用人单位到学校招聘，学生参加人才招聘会等多渠道、多形式地传达就业信息。学院就业指导中心及时将就业信息打印下发传递到各系，并在信息专栏上公布，加快信息的发布速度，加大信息传播广度；在“非典”时期，借助转变教学方式的网上教学平台，向毕业生发布就业信息，使毕业生及时获得大量就业信息，拓宽了择业领域，增加了就业机遇。树立“以学生为本”的管理理念，为掌握毕业生择业意向，对每位学生进行填表调查，有针对性地帮助、指导学生择业求职。
2001年学院首届毕业生初次就业率达74．8％，在北京地区高校高职毕业生就业率排名中名列第八；2002年初次就业率达80．05％，在北京地区高校高职毕业生就业率排名中名列第十；2003年就业率达93．23％，在北京地区高校高职毕业生就业率排名中名列第十。我院就业工作得到了市教委的肯定，2003年北京地区毕业生就业工作总结研讨会议上有4所高校在大会上介绍经验，我院作为唯一一所举办高职教育的高校在大会上介绍了经验。
五、以学生为本，加强和改进学生工作，推进学生工作稳步开展
1．健全管理机构，完善管理制度，保证学生工作有序开展。学生是学校的主体，是学校的根本。为实现高职教育人才培养目标，学院从健全管理机构，完善管理制度人手，积极推进学生工作稳步开展。成立了学生工作领导小组，各系配备分管学生工作的专职书记、辅导员和班主任。根据高职学生特点制订了《关于加强和改进学生工作的实施意见》，积极开展学生工作。每学期院系两级都制订出详细的学生工作计划；在院学生工作领导小组领导下，每学期召开3至4次学生工作例会，每次例会安排一个系介绍开展学生工作的经验，要求主题突出、特点鲜明、重创新、有特色。学生工作例会制度的实施为各系建立一个相互学习、交流经验和探讨研究的平台，促使学生工作得到不断改进和加强。
2．坚持“以人为本”的教育理念，建立“疏、导、管”三位一体的管理体系。加强新生入学教育，通过对学院建设发展现状、专业设置和教学计划、校规校纪等全面的了解，增强学生热爱学校、刻苦学习、努力拼搏、发奋向上的进取精神；把军训课纳入教学计划，通过军训，锻炼学生的意志品质，强化学生遵规守纪的自觉性；积极推进德育教育改革，邓小平理论进课堂，提高学生政治理论水平和对我国改革开放经济建设的深刻认识；实施就业指导教育贯穿于教育教学全过程，全面而系统地进行大学生就业形势、政策、心理、技巧等方面的教育和指导；提高学生技能素质，组织国家公务员、大学英语四、六级、助理会计师和会计师资格、助理电子商务师资格、计算机等级证书、汽车驾驶等技能培训和考核；建立学生人身保险制度，为每位普通高职学生在校学习期间进行人身保险，既增强了学生安全自我保护意识，又解决了学生的后顾之忧；积极开展多形式、多内容的丰富多彩的校园文化活动，每年组织一次全院性的春季健身汇报表演、一次秋季运动会以及五月歌咏比赛、新年文艺汇演等有益身心健康的校园文体活动，学生综合素质得到了较大提高。1999年以来，248名学生被评为院级优秀学生；154名学生被评为优秀学生干部；52名学生被评为北京地区普通高校应届优秀毕业生；近1000名学生获得奖学金；有987人向党组织递交入党申请，有18人加入了党组织。
25年弹指一挥间。今后学院国民系列学历教育，将以深化教育教学改革为动力，持续健康地发展，在新学院发展中继续发挥其重要基础作用。按照学院三届五次教代会工作报告精神，国民系列学历教育要以迎接市教委对我院综合办学水平评估为动力，坚持“以评促建、以评促改、以评促发展”的方针，制定学院“迎接高职教育人才培养工作水平评估实施方案”，从基础工作做起，不断提高办学水平，争取好的成绩；以突出特色、提高质量为着力点，继续推进以“三精一名”(精品专业、精品课程、精品教材、壮大名师阵容)工程为重点的教育教学改革。深化专业教学改革，选准优势专业，扩大专业教学改革的覆盖面。建立人才培
养的新模式，探索校企结合、产学结合、人才订单式培养等有效的办学形式。推进精品课程建设，年内评出院级精品课程，并积极做好申报市级、国家级精品课程的工作。以市级立项精品教材为重点，推进高职特色教材建设，重点专业要形成具有学院特点的系列教材。积极推进教学管理和考试方式改革，推行学分制改革试点，强化学生技能考核，提高教学管理水平；加强教学质量监控体系建设，按照“高职教育教学质量基本要求”，加强教学各环节的管理和检查，充分发挥教学督导组的作用，着力提高教育教学质量；加强学生工作，坚持德智体美全面发展和“学业、产业、就业、创业”的育人理念，建立“招生一培养一就业”一体化工作机制，树立市场经济的招生竞争意识，不断提高生源质量，提高考生的报名率和报考率。进一步抓好就业指导教育及其各项相关工作，提高高职毕业生“双证书”取证率和就业率。