摘要：提出面向社会需求，满足学生需要，突出计算机课程特点，提高教学质量的改革观点。
关键词：医学专业；计算机教学；教学改革
计算机科学技术的发展不仅极大地促进了整个科学技术的发展，代写硕士论文而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。
因此．计算机教育在各国倍受重视，计算机知识与能力已成为2l世纪人才素质的基本要素之一。医学院校是培养医护人员的摇篮，为了使未来的自衣天使毕业后能更好地适应市场潮流，适应社会发展，各医学院校都投入了相当大的人力、物力和财力，开设了计算机课程。但是由于种种原因，毕业生走向社会后，使用起计算机常常显得捉襟见肘，主要表现在基本技能欠缺、知识内容单一等方面。由此反映出目前的医学院校计算机基础教育工作还存在一定的问题。笔者认为计算机基础教育应面向社会需求．满足学生需要，突出本课程特点，提高教学质量。笔者结合多年来从事计算机基础教育工作的实践，提出以下几点体会与建议供同道参考。
1新生入学水平相差较大．建议实施分层次教学
在近几年的计算机课程教学中，我们发现学生的水平参差不齐．有的学生能够非常熟练地输入文本，使用Windows操作系统、Word文字处理软件，上网．发邮件；有的学生上中学时学过一些计算机知识，也上机操作过，但只会皮毛，不能熟练使用；还有一些来自农村及边远地区的学生从未见过计算机，更谈不上使用了。这种情况给计算机教学带来很大的困难，容易造成基础好的学生因“吃不饱”而失去听课兴趣，基础差的学生因“消化不良”而失去信心。
为此，建议新生入学后进行计算机水平测试，选出一部分具有一定计算机基础的学生编入快班，其他学生为普通班。对于快班的学生，讲课进度快，以具体上机操作为主，补充一些当前流行软件的使用方法；对于普通班的学生，则应从最基本的认识键盘开始讲起，由浅入深，循序渐进。这样每个学生的学习积极性都会提高，这也是因人施教的具体措施。
2为保持计算机教育的连续性．高年级可开设选修课
目前我校的计算机基础课一般在一年级开设，总课时为108学时，理论课与实验课的比例为1：1。新生对计算机表现出了较大的兴趣和热情，也投入了很大的精力，计算机应用水平提高很快。但是计算机基础课在一学期开设完毕后，学生在校期间不再上计算机课．因学校条件所限，操作使用计算机的机会更少。其结果是随着时间的推移，造成学生在毕业时将所学内容基本遗忘。
因此，建议学生学完计算机基础课以后．在高年级开设医学应用软件课程，另外还可以开设选修课．内容视学生兴趣和需要而定，同时注意“新”，如网页的制作、硬件技术基础和微机的简单维护等。这样可使学生在校期间计算机的教育不断线，真正做到学有所得。
3 改革考试办法，由笔试转为上机考试
我校计算机基础课为考试课，学生的考试成绩由70％ 的笔试成绩和30％ 的实验成绩组成，以笔试为主。笔者认为这样的考试并不能反映出学生应用计算机的真实水平．建议改成以机试为主的考试方法。教师平时可在机房的局域网中放人大量的学习资料、习题、模拟题等，供学生平时复习和自我测试用。考试总成绩由3部分组成，即上机实验课、期末考试、计算机等级考试。这3部分各占一定比例。通过这样的改革，能使学生既具备较高的计算知识水平，又有较强的计算机应用能力。
4计算机技术飞速发展．计算机教育要及时更新
计算机技术迅猛发展，计算机教育也要紧跟时代步伐及时更新，以适应社会的需求、学生的需要。
4．1囊师业务要更新计算机科学的发展日新月异．教师也要跟上新技术的发展，也迫切需要不断更新知识，提高水平。所以应加强对计算机教师的培训。积极创造条件让教师进修学习。不断提高教师的业务水平。这样教师才能胜任讲授新内容、新知识的教学任务，提高教学质量。
4．2教学诅奋要更新计算机教学离不开计算机，而计算机的升级换代是教学顺利开展的有力保证。学校应有计划地加强机房建设，逐步提高计算机与学生人数的比例，满足教学需要。
4．3教学内容要更新变化快是本学科的特点。因此，在完成大纲规定内容的同时，还要对教材进行及时补充和完善，才能适应学科发展的需要。比如在讲内存分类时除了介绍ROM和RAM外。还应增添近几年的新技术，如“高速缓存”、“快闪内存”等。
另外， 由于计算机网络的日渐成熟及Internet在我国的普及，医学领域中又引进了如“远程医疗诊断”等新技术。通过在课堂教学中穿插与医学有关的新知识．既能活跃气氛、提高学习兴趣。又能使学生的计算机知识得以拓宽。同时，针对近几年出现的新问题，计算机教师在教学中应向学生强调平时上网时应遵循的信息法律法规，自觉抵制各种各样的违法、淫秽、反动信息及盗版软件，不传播计算机病毒，尊重知识产权、尊重个人隐私，承担相应的社会责任和义务。
4．4赦学手段要更新传统的教学模式是先在教室上理论课．
然后在机房上实验课。但由于计算机课的特点，这种授课方式效果很不理想。例如像Windows、Word这类图形的软件，无论有多么高超的绘画天赋，也不可能在黑板上画出其窗口界面。因此，计算机教学应以直观教学为主，让学生边听讲边操作，既加深了理解和记忆。又提高了操作技术。这样做很受学生欢迎。另外，利用计算机本身的优势，充分发挥CAI教学手段。制作CAI课件，可收到事半功倍的教学效果。
总之，几年来的教学实践使笔者深深感到，计算机课程教学模式和课程建设的改革与研究在医学院校教学中是大有文章可做的，还须不断努力、不断探索。