语言是课堂上师生间交流的主要工具．教师主要通过语言向学生授业解惑．而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识．所以教师的语言在教学中占有很重要的地位 随着现代教育媒体的运用，代写硕士论文教学语言的纽带作用会随之减弱．但无论用什么样的现代教育媒体也不能完全取代教师的教学语言在数学课堂上．教师优美的语言也能让学生感受到数学的美，下面以“圆的认识”一课中的语言为例．谈谈数学课堂的语言关．
一、优美的语言。引进数学的殿堂
老师在黑板上画了一个圆师：认识吗?生活中你在哪儿见过?在学生回答时．教师注意引导使用准确的数学语言 在给学生一定的时间后师：这样下去说得完吗? 正所谓圆——“无处不在”学生在感知体验后和老师同时说出圆“无处不在”这一感悟 然后教师通过课件演示．辅以优美的语言描述出犬自然中的圆师：见过平静的水面吗?掉进一颗石子，会发现什么?其实这样的现象在大自然中随处可见 瞧!
盛开的向日葵、开放的五颜六色和鲜花、那美妙的光环⋯ ⋯有人说．
因为有了圆．我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走进圆的世界．去领略其中的奥秘图片、音乐和老师声情并茂的朗诵．不仅以绝关的意境感染了学生．重把知识的种子播洒在了学生心田．让学生感受到了数学关．又自然而然产生了对数学知识学习的渴求。教师优美的语言．引领学生走进了华关的数学殿堂。
二、宽容的言语。体现人文关怀
(在学生尝试画圆之后)
师：大家画得都不错。但是．也有个别同学画得不够理想．甚至没有画出来．请大胆猜一猜．他们可能哪儿出问题了?学生根据自己画圆的体会．一一列举出可能出现的问题．然后教师作简单的总结“这些就是画圆的注意点 ”
在学生出现错误时．教师不是急于指出错误．而是以“猜”这一方法．给学生以足够的时间和机会去发现错误、纠正错误．宽容学生的错误．给学生自我纠错的机会 在学生表达不清或者不能准确表达自己意思的时候．教师的话：“哪位同学明白了他的意思?”“他的意思你们听懂了吗?谁来说一说?”让学生自觉纠错于无痕之间． 凸现宽容．体现人文的关怀。
三、鼓励的话语。激发创造的情感
在整个教学过程中．教师都能及时肯定学生的表现 “同学们剪得真快．而且很光滑 ”“老师明白你的意思 ”“行”⋯ ⋯ 同时又不忘鼓励学生求异创新 “他是这样想的，你呢?”“这样可以．还能想出别的方法吗?方法越多越好 ”
在引导学生小组研究时．教师提出了这样的要求：自己动手折一折、画一画、量一量、比一比，你们一定会有新的发现!这就直接把鼓励的话语作为小组学习的要求．极大地激发了学生创造的情感。
对于学生到位的回答、精彩的讲述，教师总是由衷地赞赏．送上掌声。对于一位同学独特的发现．老师甚至惊喜地喊出：“我终于找到知己了 ”老师发自内心的赞美．会在学生的心头激荡许久许久
四、动情的渲染。拨动探究的心弦
从欣赏阴阳太极的图案到相关的计算．教师没有停留在这一层面，接着进行了动情的渲染：“古老的阴阳太极为什么与圆结下了不解之缘．这绝对是一个值得我们去探索的话题。你们说．是吗?”老师动情的一句话．使学生易感的心灵受到触动． 引发了继续探究的冲
动。
“在我们人类生活的每一个角落．圆都扮演着重要的角色．并成为美的使者与化身 ”一段动情的语言、一组生活中人类创造的圆的组合照片．学生真切地感受到了圆的魅力 相信每一个学生都能像老师所期望那样，“从今天起．从现在起．真正走进圆的世界”